AEI (Aptitudes en Educación Infantil)

El AEI, más conocido como «el preescolar», se trata de una prueba que evalua los aspectos más importantes del aprendizaje escolar en los niños comprendidos en la edad de 4 y 5 años. Se trata de una prueba totalmente gráfica que, junto a una serie de instrucciones orales, permite que el niño entienda perfectamente todo lo que se le pide.

Qué evalua?

– Área verbal:  Analiza la capacidad para reconocer objetos y acciones y la capacidad para realizar ordenes recibidas verbalmente

– Orientación espacial: Mide la capacidad para asociar una serie de figuras iguales colocadas en distintas posiciones a partir de un modelo dado

– Área cuantitativa: Evalúa la capacidad para clasificar objetos según su tamaño, forma,… y las nociones de temporalidad y cantidad

– Visomotricidad: Mide la capacidad para adaptar los movimientos psicomotrices finos para reproducir algo percibido visualmente

– Memoria auditiva: Evalúa la capacidad para evocar recuerdos presentados de forma verbal y su reconocimiento en una representación gráfica.

Aplicación

Colectiva

Tiempo de duración

60 minutos aproximadamente

Edad

4 y 5 años

 

 

BACES-1 y 2

Con la misma finalidad que las BACEP, estas pruebas se aplican con el objetivo de evaluar la evolución de las competencias curriculares de los alumnos de secundaria, siendo un instrumento muy útil y valiosopara los diversos estamentos implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje: profesores, departamentos de orientación, equipos psicopedagógicos, directivos de centros, familias, gracias a las amplias y variadas posibilidades de uso, como apoyo en la secuencia de decisiones que los centros deben tomar: promoción, recuperación y apoyo.

Su facilidad de aplicación permite que sean los propios profesores los que apliquen la prueba. Posteriormente, será el gabinete psicopedagógico el que se encargará de corregir y analizar los resultados de las pruebas

BACEP-1, 2 y 3 (Bateria de contenidos escolares de Educación Primaria)

Es una realidad cada vez más sentida en la Comunidad Educativa la necesidad de disponer de materiales que ayuden a la evaluación de los alumnos con criterios científicos y exhaustivos.

La batería es un instrumento útil y valioso para los diversos estamentos implicados en el consejo de enseñanza-aprendizaje: profesores, departamentos de orientación, equipos psicopedagógicos, directivos de centros, padres, etc. ya que según se indica en su manual, sus posibilidades des utilización son amplias y variadas como apoyo en las secuencias de toma de decisión que los centros deben realizar: promoción, recuperación y apoyo, elaboración y desarrollo de adaptaciones curriculares, etc.

Esta batería se aplica tanto al principio como al final de cada curso para evaluar la evolución de los conocimientos curriculares de cada alumno de primaria.

Preferencias Profesionales Nivel Superior (PPS)

Este cuestionario se aplica en 2º de Bachillerato, con el objetivo de orientar a los alumnos hacia una carrera determinada relacionada con sus preferencias y gustos

¿Qué evalúa?

El cuestionario se compone de dos partes:

La primera parte orienta hacia estudios universitarios en las áreas siguientes:

Preferencias profesionales Nivel Medio (PPM)

Este cuestionario se aplica en 4º de ESO, con el objetivo de orientar a los alumnos hacia un bachillerato determinado y relacionado con sus preferencias y gustos

¿Qué evalúa?

El cuestionario se compone de dos partes:

La primera parte orienta hacia estudios de Bachillerato en las áreas siguientes:

PROESC

La psicología cognitiva ha acumulado una enorme cantidad de conocimiento en los últimos años sobre los procesos intervinientes en la escritura. El objetivo de la batería es, partiendo de dicho conocimiento, detectar dificultades mediante la evaluación de los aspectos que constituyen el sistema de escritura, desde los más complejos, como puede ser la planificación de las ideas, a los más simples, como puede ser la escritura de sílabas. La batería, formada por 6 pruebas, engloba el dominio de las reglas ortográficas, de acentuación y de conversión fonema-grafema, el uso de las mayúsculas y de los signos de puntuación, el conocimiento de la ortografía arbitraria y la planificación de textos narrativos y expositivos. Además se proporcionan pautas de orientación para trabajar y recuperar los componentes afectados que hayan sido detectados durante la evaluación.

PROLEC-R y PROLEC-SE

La batería PROLEC se ha convertido en el referente más importante para la evaluación de la lectura en español. Basada en el modelo cognitivo, se centra en los procesos que intervienen en la comprensión del material escrito: Identificación de letras, Reconocimiento de palabras, Procesos sintácticos y Procesos semánticos.

El PROLEC-R sigue la misma filosofía que su predecesora: tratar de averiguar qué componentes del sistema lector están fallando en los niños que no consiguen aprender a leer. Sin embargo, esta nueva versión introduce una serie de mejoras sustanciales.

Cuestionario C.S.A

El cuestionario CSA son cinco preguntas que nos sirven para evaluar la situación social de un grupo. Mediante estas cinco sencillos preguntas podremos realizar un sociograma y analizar con él la situación social de los alumnos de un grupo, quien es el más popular, quien es el más trabajador y el más colaborador, quienes son los más rechazados, etc.

BADyG-S

¿Qué evalúa?

Factores Globales

• Inteligencia General – CI
• Razonamiento Lógico
• Factor Verbal
• Factor Numérico
• Factor Espacial

Pruebas Específicas

BADyG-M

¿Qué evalúa?

Factores Globales

• Inteligencia General — CI
• Razonamiento Lógico
• Factor Verbal
• Factor Numérico
• Factor Espacial

Pruebas Específicas