Category: Profesores


1. Propuesta por parte del profesorado del grupo

El profesorado es el que detecta que problemas presenta el alumno, que necesidades puede demandar, etc.

2. Previa evaluación psicopedagógica

El equipo psicopedagógico del centro es el encargado de valorar la propuesta del profesorado y realizar un informe psicopedagógico sobre dicha adaptación.

3. Autorización de los padres

Los padres deben ser informados sobre las medidas que se quieren adoptar. Deben entenderlas, aceptarlas y apoyarlas.

4. Informe favorable de la inspección

Finalmente, la inspección de educación debe dar su visto bueno.

1. Detección de posibles N.E.E. por parte del profesorado del grupo

2. Evaluación psicopedagógica

3. Audiencia con padres o tutores

4. Determinación de las N.E.E. mediante un informe psicopedagógico

5. ¿Procede Adaptación Curricular Significativa?

En caso negativo valorar que medidas son procedentes

En caso positivo…

6. Propuesta Curricular Específica por parte del psicologo

7. Elaboración de ACIS por parte del profesorado de las áreas

BACES-1 y 2

Con la misma finalidad que las BACEP, estas pruebas se aplican con el objetivo de evaluar la evolución de las competencias curriculares de los alumnos de secundaria, siendo un instrumento muy útil y valiosopara los diversos estamentos implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje: profesores, departamentos de orientación, equipos psicopedagógicos, directivos de centros, familias, gracias a las amplias y variadas posibilidades de uso, como apoyo en la secuencia de decisiones que los centros deben tomar: promoción, recuperación y apoyo.

Su facilidad de aplicación permite que sean los propios profesores los que apliquen la prueba. Posteriormente, será el gabinete psicopedagógico el que se encargará de corregir y analizar los resultados de las pruebas

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Es una realidad cada vez más sentida en la Comunidad Educativa la necesidad de disponer de materiales que ayuden a la evaluación de los alumnos con criterios científicos y exhaustivos.

La batería es un instrumento útil y valioso para los diversos estamentos implicados en el consejo de enseñanza-aprendizaje: profesores, departamentos de orientación, equipos psicopedagógicos, directivos de centros, padres, etc. ya que según se indica en su manual, sus posibilidades des utilización son amplias y variadas como apoyo en las secuencias de toma de decisión que los centros deben realizar: promoción, recuperación y apoyo, elaboración y desarrollo de adaptaciones curriculares, etc.

Esta batería se aplica tanto al principio como al final de cada curso para evaluar la evolución de los conocimientos curriculares de cada alumno de primaria. Sigue leyendo