Archive for noviembre, 2011


BACES-1 y 2

Con la misma finalidad que las BACEP, estas pruebas se aplican con el objetivo de evaluar la evolución de las competencias curriculares de los alumnos de secundaria, siendo un instrumento muy útil y valiosopara los diversos estamentos implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje: profesores, departamentos de orientación, equipos psicopedagógicos, directivos de centros, familias, gracias a las amplias y variadas posibilidades de uso, como apoyo en la secuencia de decisiones que los centros deben tomar: promoción, recuperación y apoyo.

Su facilidad de aplicación permite que sean los propios profesores los que apliquen la prueba. Posteriormente, será el gabinete psicopedagógico el que se encargará de corregir y analizar los resultados de las pruebas

Sigue leyendo

Es una realidad cada vez más sentida en la Comunidad Educativa la necesidad de disponer de materiales que ayuden a la evaluación de los alumnos con criterios científicos y exhaustivos.

La batería es un instrumento útil y valioso para los diversos estamentos implicados en el consejo de enseñanza-aprendizaje: profesores, departamentos de orientación, equipos psicopedagógicos, directivos de centros, padres, etc. ya que según se indica en su manual, sus posibilidades des utilización son amplias y variadas como apoyo en las secuencias de toma de decisión que los centros deben realizar: promoción, recuperación y apoyo, elaboración y desarrollo de adaptaciones curriculares, etc.

Esta batería se aplica tanto al principio como al final de cada curso para evaluar la evolución de los conocimientos curriculares de cada alumno de primaria. Sigue leyendo

Este cuestionario se aplica en 2º de Bachillerato, con el objetivo de orientar a los alumnos hacia una carrera determinada relacionada con sus preferencias y gustos

¿Qué evalúa?

El cuestionario se compone de dos partes:

La primera parte orienta hacia estudios universitarios en las áreas siguientes: Sigue leyendo

Este cuestionario se aplica en 4º de ESO, con el objetivo de orientar a los alumnos hacia un bachillerato determinado y relacionado con sus preferencias y gustos

¿Qué evalúa?

El cuestionario se compone de dos partes:

La primera parte orienta hacia estudios de Bachillerato en las áreas siguientes: Sigue leyendo

Cuando los alumnos que llegan nuevos al centro escolar son extranjeros un aspecto fundamental es si conocen y se manejan correctamente con el idioma. Si no es así, será necesario hacer una adaptación curricular y centrarse en la adquisición del idioma cuanto antes, ya que el no tenerlo supone una barrera importante para el alumno a la hora de adquirir los conocimientos. Para ello, el alumno recibirá clases de refuerzo de la lengua, o bien en horas extraescolares o bien en las horas de clase de asignaturas de las que estén exentos. Sigue leyendo

En el siguiente enlace se muestra un folleto informativo de la Conselleria de Sanitat de la Generalitat Valenciana sobre los TCA.

Ofrece información sobre aspectos como:

  • ¿Qué son los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA)?
  • ¿A qué personas pueden afectar?
  • ¿Cómo se inician estos trastornos?
  • ¿En qué se diferencian la anorexia y la bulimia?
  • ¿Cuáles son las características de la anorexia nerviosa?
  • ¿Cuáles son las características de la bulimia nerviosa?
  • ¿Cuáles son las consecuencias físicas de la anorexia nerviosa? Sigue leyendo

Pared-Tablón

Horarios, notas, planificación del curso, evaluaciones,…

Librería

 

Libros de consulta, material con información sobre los alumnos de cada generación,… Sigue leyendo

PROESC

La psicología cognitiva ha acumulado una enorme cantidad de conocimiento en los últimos años sobre los procesos intervinientes en la escritura. El objetivo de la batería es, partiendo de dicho conocimiento, detectar dificultades mediante la evaluación de los aspectos que constituyen el sistema de escritura, desde los más complejos, como puede ser la planificación de las ideas, a los más simples, como puede ser la escritura de sílabas. La batería, formada por 6 pruebas, engloba el dominio de las reglas ortográficas, de acentuación y de conversión fonema-grafema, el uso de las mayúsculas y de los signos de puntuación, el conocimiento de la ortografía arbitraria y la planificación de textos narrativos y expositivos. Además se proporcionan pautas de orientación para trabajar y recuperar los componentes afectados que hayan sido detectados durante la evaluación. Sigue leyendo

La batería PROLEC se ha convertido en el referente más importante para la evaluación de la lectura en español. Basada en el modelo cognitivo, se centra en los procesos que intervienen en la comprensión del material escrito: Identificación de letras, Reconocimiento de palabras, Procesos sintácticos y Procesos semánticos.

El PROLEC-R sigue la misma filosofía que su predecesora: tratar de averiguar qué componentes del sistema lector están fallando en los niños que no consiguen aprender a leer. Sin embargo, esta nueva versión introduce una serie de mejoras sustanciales. Sigue leyendo

1. El maltrato es un fenómeno infrecuente

2. Solo las personas alcohólicas, drogodependientes o mentalmente perturbadas pueden llevar a cabo estas acciones

3. El maltrato infantil solo se da en clases sociales bajas o desfavorecidas económicamente Sigue leyendo