Latest Entries »

1. Propuesta por parte del profesorado del grupo

El profesorado es el que detecta que problemas presenta el alumno, que necesidades puede demandar, etc.

2. Previa evaluación psicopedagógica

El equipo psicopedagógico del centro es el encargado de valorar la propuesta del profesorado y realizar un informe psicopedagógico sobre dicha adaptación.

3. Autorización de los padres

Los padres deben ser informados sobre las medidas que se quieren adoptar. Deben entenderlas, aceptarlas y apoyarlas.

4. Informe favorable de la inspección

Finalmente, la inspección de educación debe dar su visto bueno.

Anuncios

1. Detección de posibles N.E.E. por parte del profesorado del grupo

2. Evaluación psicopedagógica

3. Audiencia con padres o tutores

4. Determinación de las N.E.E. mediante un informe psicopedagógico

5. ¿Procede Adaptación Curricular Significativa?

En caso negativo valorar que medidas son procedentes

En caso positivo…

6. Propuesta Curricular Específica por parte del psicologo

7. Elaboración de ACIS por parte del profesorado de las áreas

Una de las fórmulas a la hora de abordar el inquietante y peligroso mundo de las drogas es el de la información.

El consumo de drogas durante la adolescencia es un hecho, por desgracia, bastante habitual. Por ello, el intentar prevenirlas en este grupo de edad cobra aun mayor importancia.

Los adolescentes buscan nuevas experiencias, tomar riesgos, se sienten invulnerables ante todo. Es por ello que muchos de ellos caen en la tentación del consumo de drogas. Sin embargo, es justo esta edad, la más critica y con peores consecuencias si se empieza el consumo de drogas, ya que sus cuerpos y sus cerebro se encuentran en pleno desarrollo y son mucho más sensibles y vulnerables a los efectos de las drogas.

Uno de los principales problemas de las drogas es el desconocimiento que hay de ellas. Es un tema tabú y se pretende mantener lo más alejado posible a los adolescentes de ellas. Pero este desconocimiento no impide el acceso a las drogas por parte del adolescente.

El objetivo que se pretende conseguir es informar y concienciar a los alumnos sobre los terribles efectos de las drogas. Para ello, se planifica una hora donde los alumnos, mediante ordenadores, acceden a la siguiente pagina:

http://www.fepad.es/preventic

En ella se encuentra un programa online interactivo que mostrará a los alumnos todo aquello relacionado con las drogas.

 

El AEI, más conocido como “el preescolar”, se trata de una prueba que evalua los aspectos más importantes del aprendizaje escolar en los niños comprendidos en la edad de 4 y 5 años. Se trata de una prueba totalmente gráfica que, junto a una serie de instrucciones orales, permite que el niño entienda perfectamente todo lo que se le pide.

Qué evalua?

– Área verbal:  Analiza la capacidad para reconocer objetos y acciones y la capacidad para realizar ordenes recibidas verbalmente

– Orientación espacial: Mide la capacidad para asociar una serie de figuras iguales colocadas en distintas posiciones a partir de un modelo dado

– Área cuantitativa: Evalúa la capacidad para clasificar objetos según su tamaño, forma,… y las nociones de temporalidad y cantidad

– Visomotricidad: Mide la capacidad para adaptar los movimientos psicomotrices finos para reproducir algo percibido visualmente

– Memoria auditiva: Evalúa la capacidad para evocar recuerdos presentados de forma verbal y su reconocimiento en una representación gráfica.

Aplicación

Colectiva

Tiempo de duración

60 minutos aproximadamente

Edad

4 y 5 años

 

 

Índice del blog

1. Campañas de prevención

2. Funcionamiento Gençana

3. Memoria

4. Necesidades Educativas Especiales

5. Padres

6. Profesores

7. Sesiones de Orientación

8. Pruebas psicológicas

9. Gabinete psicopedagógico

10. Plan de Acción Tutorial

11. Otros

Acogida de alumnos nuevos de última hora

Una circunstancia que puede darse es la llegada de alumnos nuevos cuando el curso ya ha empezado.

Esto se debe, normalmente, a problemas con el anterior centro que los padres deciden atajar cambiando a su hijo/a de colegio en cuanto pueden. Otra causa es el cambio de trabajo o de residencia de los padres, que obliga a que se produzca el cambio de centro

Ante esta situación la prioridad es que el nuevo alumno se adapte cuanto antes al colegio, tanto a su funcionamiento como a sus compañeros y profesores. Al mismo tiempo, los padres también deberán adaptarse y ser informados del funcionamiento del nuevo colegio y de cómo se va adaptando su hijo/a. View full article »

BACES-1 y 2

Con la misma finalidad que las BACEP, estas pruebas se aplican con el objetivo de evaluar la evolución de las competencias curriculares de los alumnos de secundaria, siendo un instrumento muy útil y valiosopara los diversos estamentos implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje: profesores, departamentos de orientación, equipos psicopedagógicos, directivos de centros, familias, gracias a las amplias y variadas posibilidades de uso, como apoyo en la secuencia de decisiones que los centros deben tomar: promoción, recuperación y apoyo.

Su facilidad de aplicación permite que sean los propios profesores los que apliquen la prueba. Posteriormente, será el gabinete psicopedagógico el que se encargará de corregir y analizar los resultados de las pruebas

View full article »

Es una realidad cada vez más sentida en la Comunidad Educativa la necesidad de disponer de materiales que ayuden a la evaluación de los alumnos con criterios científicos y exhaustivos.

La batería es un instrumento útil y valioso para los diversos estamentos implicados en el consejo de enseñanza-aprendizaje: profesores, departamentos de orientación, equipos psicopedagógicos, directivos de centros, padres, etc. ya que según se indica en su manual, sus posibilidades des utilización son amplias y variadas como apoyo en las secuencias de toma de decisión que los centros deben realizar: promoción, recuperación y apoyo, elaboración y desarrollo de adaptaciones curriculares, etc.

Esta batería se aplica tanto al principio como al final de cada curso para evaluar la evolución de los conocimientos curriculares de cada alumno de primaria. View full article »

Este cuestionario se aplica en 2º de Bachillerato, con el objetivo de orientar a los alumnos hacia una carrera determinada relacionada con sus preferencias y gustos

¿Qué evalúa?

El cuestionario se compone de dos partes:

La primera parte orienta hacia estudios universitarios en las áreas siguientes: View full article »

Este cuestionario se aplica en 4º de ESO, con el objetivo de orientar a los alumnos hacia un bachillerato determinado y relacionado con sus preferencias y gustos

¿Qué evalúa?

El cuestionario se compone de dos partes:

La primera parte orienta hacia estudios de Bachillerato en las áreas siguientes: View full article »